Cette formation intensive, destinée aux référents pour enseignants novices, s’appuie sur le fondement suivant : un accompagnement efficace requiert, au-delà des connaissances du métier, un véritable acharnement à rencontrer l’autre là où il est.
Cela suppose, dans un premier temps, de prendre conscience de son propre fonctionnement et de s’ancrer dans qui l’on est et qui l’on a envie d’être dans cette relation d’accompagnement (travail sur les valeurs, la posture, le positionnement de coach vs sauveur, etc.) avant d’ensuite explorer le mouvement vers l’autre pour un accompagnement calibré et efficace (écoute active, cadres de réflexion, outils pour mener une conversation d’accompagnement).
Lors de la formation, les participants seront par exemple invités à explorer des outils permettant de mener une conversation d’accompagnement en explorant les leviers mais aussi les freins de la personne afin d’assurer une mise en œuvre par l’enseignant novice dans sa pratique professionnelle.
Nous insisterons également sur l’importance de rester attentif aux conditions de pérennisation des apprentissages liés à l’accompagnement en vérifiant le sens que le collègue novice peut donner aux pistes de solution et en accompagnant la mise en œuvre des solutions choisies en stimulant la réflexivité.
Tout au long de la formation, des temps dédiés sont prévus pour permettre aux participants de réfléchir en détails à la manière de traduire les apprentissages de la formation en un dispositif d’accompagnement adapté au contexte de leur établissement.
La méthodologie utilisée combine apports théoriques, temps de réflexivité et nombreux moments de mise en situation permettant aux participants d’appliquer immédiatement le contenu de la formation au contexte spécifique de leur établissement.
