Sciences : Contribuer à la transition socio-écologique : Les sciences participatives et la bio-indication

La formation présentera des outils pédagogiques expérimentaux en lien avec le cours de biologie. Ceux-ci permettront d’aborder et/ou d’illustrer le programme de biologie de rhéto à partir du projet de science participative Lichens GO et d’autres outils de bio-indication qui visent à évaluer la qualité de l’air, du sol et de l’eau. Ces projets permettent de travailler l’UAA9 du programme de sciences en HGT, à savoir « les impacts de l’Homme au sein des écosystèmes ». L’analyse des lichens, des macro-invertébrés du sol et de la rivière nous permettra de travailler la compétence « Identifier et expliquer l’impact des activités humains sur l’écosystème » ; en effet nous établirons des liens entre les activités humaines, la pollution et la biodiversité. Une conférence, dispensée par le professeur Yannick Agnan nous permettra de critiquer l’impact des activités humaines sur la pollution de l’air et d’y trouver des solutions préventives et curatives. La formation s’articulera donc en trois temps : une conférence interactive, la mise en œuvre de protocoles de bio-indication et une réflexion quant à l’intégration de ce projet dans une séquence d’apprentissage abordant les impacts de l’homme sur les écosystèmes. Tout au long de la formation, nous serons à l’écoute de vos éventuels projets d’école ou demandes d’idées en lien avec la spécificité de votre cours. Un temps de discussion aura lieu à la fin de la formation afin de partager, entre collègues, quant aux conditions et aux modalités de mise en œuvre des exercices de bio-indication dans le cadre du cours de biologie.

Au cours de la formation, les objectifs suivants seront rencontrés : Co-créer et mettre en œuvre, au sein de la classe/de l'école des activités pédagogiques pour sensibiliser les élèves à la transition socio-écologique : nous testerons, avec les enseignants différents outils (fresque de la biodiversité, toile de la biodiversité, identification des lichens) permettant de comprendre les enjeux liés à la perte de la biodiversité. Co-créer et mettre en œuvre, au sein de la classe/de l'école des activités pédagogiques pour motiver les élèves à agir dans la perspective du développement durable : nous proposerons des projets de bio-indication et de sciences participatives (dont Lichens GO) permettant de prendre conscience de mesurer l’état de notre environnement, point de départ pour la mise en action. Evaluer les effets et impacts de ces activités : la participation à des programmes de sciences participatives d’ampleur national (Lichens GO) permet de contribuer à un projet de recherche de grande ampleur et de bénéficier des résultats publiés par les chercheurs. Partager avec des collègues sur les pratiques et activités mises en place : nous ferons un tour de table pour connaître les projets des enseignants, présenterons des projets déjà existants comme source d’inspiration, répondrons aux questions des enseignants par rapport à leurs propres projets.

Professeurs des 2e et 3e degrés

25 et 26/11/2024 - maison diocésaine de Bruxelles - Brabant Wallon - avenue de l'église Saint-Julien 15 - 1160 Auderghem SESSION ANNULEE 

NOUVELLE SESSION : 

07 et 08/04/2025 - SeGEC Av. Emmanuel Mounier - 100 - 1200 BRUXELLES 

Au cours de la 1ère journée, nous utiliserons un support power point pour introduire les sciences participatives et l’état de la biodiversité. A la fin de la conférence, les participants présentent les informations qu'ils ont relevé, un échange a lieu avec l'expert et des liens avec la construction de la connaissance, la démarche scientifique et la pensée critique sont réalisés. Les savoirs mobilisés lors de cette séquence sont les suivants : relations alimentaires (niveaux trophiques), écosystèmes, les trois niveaux de biodiversité, les relations inter et intraspécifiques entre les êtres vivants ainsi que les relations avec leur biotope, les 5 causes principales de la diminution de la biodiversité et les services écosystémiques rendus par la biodiversité. L’après-midi, nous découvrions le protocole expérimental Lichens GO. L'introduction se fera au travers d'une présentation power point interactive (des petits quizz sous forme de questions réponses seront proposés aux enseignants). Ensuite un petit exercice de détermination des lichens sera organisé en classe et enfin, l'atelier se termine par une sortie sur le terrain où le protocole expérimental du projet est mis en œuvre. Le 2ème jour permettra de découvrir d’autres outils de bio-indication. Nous irons sur le terrain afin d’évaluer la qualité de l’eau d’une rivière grâce aux macro-invertébrés et la qualité d’un sol grâce aux macro-invertébrés. L’après-midi, nous explorerons différents outils (arbre des émotions, saison de la transition) permettant d’intégrer l’éco-anxiété et les émotions des élèves lors de la mise en projets. Nous terminerons par un temps d’échange entre les participants pour échanger sur la transférabilité des outils proposés lors de la formation et discuter de leurs propres projets.

La formation mêle des contenus théoriques (sous forme de conférences données par des professeurs et/ou assistants de l'UCLouvain) et des activités pratiques (laboratoires, jeux, animations) pouvant être utilisées directement en classe. Les conférences données par les spécialistes seront participatives. Les conférenciers s'adapteront aux questions et aux centres d'intérêt des participants. En ce qui concerne les activités pédagogiques permettant de sensibiliser les élèves à la transition socio-écologique, les participants vont jouer le rôle des élèves, tester réellement les outils. Dans un second temps, ils reprendront leur casquette d’enseignants afin de proposer un regard réflexif sur les activités proposées. Nous veillerons à alterner les parties plus réflexives et les parties plus créatives. A la fin de la formation, les enseignants auront accès à un drive reprenant tous les supports utilisés en formation ainsi qu’une série de ressources supplémentaire.

 

KIVITS Sandrine

DE BONT Adèle 

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Informations

  • 2.0 jour(s) (12.0 h)
  • IFEC Formations
Référence: D24-SEC67-64-1036
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Niveau: Enseignement secondaire

Prochaines sessions

Date jour 1 :  7 avril 2025 - Date dernier jour : 8 avril 2025

  • IFEC Formations
  • Détails planning
  • Lieu à déterminer (Bruxelles/Brabant)

22 places disponibles

Niveau: Enseignement secondaire

Fin des inscriptions

28 mars 2025

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